Ознакомьтесь с нашей политикой обработки персональных данных
  • ↓
  • ↑
  • ⇑
 
Записи с темой: музвуз (список заголовков)
12:27 

Теоретики

А так вообще было душевно.
Фотографировались, собирались купаться в фонтане с криками "За ВТМ!!!" (відділ теорії музики), ели пиццу и шаверму, катались в "Сказке" на утках (которые типа лебеди), смеялись, обнимались.

Мне будет их не хватать.


@темы: музВУЗ

10:47 

Всё.

@темы: музВУЗ

17:42 

Сказ про волшебный бутерброд

...и вот я, значит, сдала экзамен по ансамблю и сижу готовлюсь к экзамену по теории музыки (гармония + анализ муз. произведений + полифония).

Экзамен начнется совсем скоро, я должна выйти первая потому, что потом мне надо бежать играть на контрабасе. И у меня начинается конкретная паника.

Я понимаю, что я закончилась, ну вот просто закончилась. Еще и в Могилянке вчера трояк влепили - потому, что у меня наступил ступор и я не смогла ответить на вопросы, да и готовиться у меня времени не было. И вот сейчас я туплю, смотрю в ноты и не вижу, все, труба. Особенно "помогает" то, что я за весь день съела только несколько ложек овсянки, и с собой ничего нет - времени не было.

Заходит наша Татьяна Дмитриевна, педагог по сольфеджио и гармонии. Говорит, мол, Джейана, ты что-нибудь ела? У меня есть бутерброд с колбасой, хош бутерброд?

Ну и я, конечно, хочу бутерброд. И сижу я такая, жую бутерброд с колбасой, и мне становится так смешно от ситуации, что я прям приободрилась внезапно))

Вышла, рассказала, сыграла там даже чего-то. Поставили 11 о_О. Все дело в волшебном бутерброде :-D
За ансамбль 9.

Песенка по теме:



И саундтрек к этим двум неделям, гыгы

читать дальше


Еще чуть-чуть.

@темы: музВУЗ

22:09 

Раньше на музыкальной литературе мы просто изучали сплошных немцев, будто других народов на планете нет. Ну разве что русские иногда.
А теперь мы изучаем композиторов-нацистов, одного за другим, больше некого.

Мало что в этой жизни раздражало меня так же сильно, как Карл Орф. Ну разве что наш преподаватель по музыкальной литературе.

@темы: музВУЗ

22:18 

Тлен и безысходность.

...и вот нас всех собрали петь в хоре гимн Украины и гимн Европы на приближающемся празднике. И народников, и струнников, и теоретиков, и бухгалтерию, разве что вахтеров не позвали.
И разучивает с этим хором два гимна какая-то тетенька, впервые сегодня ее видела. И тетенька не очень держит внимание публики, в том числе мое.

Пошутила я о чем-то, хохочу с близсидящими, а она мне говорит: "Вы ведь взрослая женщина, уже мама наверняка, как Вы себя ведете!"
Взрослая женщина. Наверняка уже мама, о как.

Ну чо, то, что я резко осознала свой возраст, хотя бы позволяет не разрыдаться прям на месте от такого эпизода.

Я не буду прикреплять свою фотку и спрашивать, неужели я так плохо выгляжу. Я просто прикреплю свою фотку.
Я знаю, что я выгляжу на свой возраст и не младше. Я знаю, что многие мои одногодки уже с детьми, некоторые с двумя.
Ну а я... а я в магистратуру на компьютерный факультет надумала поступать этим летом. На заочное. Говорят, в музилище на 4-м курсе попроще, чем на 3-м. И, если посмотреть правде в глаза, программировать мне удавалось лучше, чем играть на музыкальных инструментах. Что угодно мне удавалось лучше, чем играть на музыкальных инструментах.


@темы: музВУЗ

10:43 

АМТ

Есть у нас в училище предмет под названием "Анализ музыкальных произведений" (АМТ).
Это дисциплина, целиком посвященная рассуждениям о том, что хотел сказать автор. И дисциплина эта растянута на 2 года: 2 часа груповых уроков в неделю, плюс огромные домашние задания, плюс на четвертом курсе еще индивидуальные занятия и курсовая.

Любые рассуждения о том, что хотел сказать автор, вызывают у меня желание встать и уйти. А низзя.

Так вот, наша преподавательница в начале года говорит: "Почитайте Мазеля, Тюлина, Способина, ..., выберите, что вам ближе, найдите себе собеседника по анализу музыкальных произведений."
"Потому что больше никто, кроме мертвых русских теоретиков, добровольно не станет с вами об этом говорить", - мысленно добавляю я.

@темы: музВУЗ

22:14 

Урок гармонии, тема - неаккордовые звуки.

- Чем гармонизуем "си"? Хорошо, пусть будет доминанта. А кто тогда "ля"?
- *в зале тишина, ожидаемый ответ - проходящий звук*
- Да она тут никто вообще!


:-D
Меня прям пробрало сочувствием к "ля")

- Барышни, на вас смотреть - одно удовольствие. Я тут пляшу, а у вас лица непроницаемые. И паузы эти потрясающие!

Ну холодно нам просто.

@темы: музВУЗ

19:05 

У нас в училище на теоретическом отделе до того холодно, что у меня от холода сначала болела голова примерно час, а потом остаток дня нестерпимо клонило в сон. Видимо, мой организм решил, что я медведь, и пора в спячку.
И это при том, что на мне были теплые колготы, теплые носки, джинсы с начесом, гольфик под горло, шерстяная кофта, ботинки на меху, пуховик и двойные перчатки. Это мы в классах так сидим.

Мне кажется, что моя бабушка заботится о комфорте своих кур и барашков больше, чем моя страна заботится о работниках культуры.

Интересно, везде ли так.

@темы: музВУЗ

10:40 

О счастье, сверхнагрузке, жертвах и выборе.

Притча о том, как мы способны ошибаться, предполагая, что сделает нас счастливыми:

Жила-была Джейана. Джейана думала, что если она будет учиться в музыкальном училище на двух отделах, плюс дополнительная специализация, плюс композиция, это сделает ее самым счастливым человеком на свете.
Получив желаемое, она провела весь первый семестр третьего курса в состоянии смертельной усталости и невероятного внутреннего напряжения, нарушая собственноручно составленные правила. В начале зимы чувствовала себя совершенно несчастной, почти завалила сессию.

Мораль: то, что мы считаем способным сделать нас счастливыми, часто не делает нас счастливыми в долгосрочной перспективе. Либо делает, но не само по себе.

______________________________________________________________

В прошлом семестре у меня была 21 дисциплина. В этом - 22. Это 48 академических часов в неделю в училище, плюс домашние задания по каждой из этих дисциплин. При этом для того, чтоб полностью и как следует выполнить задание по одной только гармонии, мне требуется приблизительно 5 часов.

(5*22)/16 = 6.8
То есть, если бы я неделю училась, а потом останавливала время, и следующую неделю по 16 часов в день делала домашние задания, то было бы в самый раз. Одна проблемка - я не умею останавливать время.

Сейчас мне предстоит заново научиться учиться. Разумно от чего-то отказываться, запоминать и делать как можно больше на занятиях в училище (а для этого нужно научиться еще лучше удерживать концентрацию и сбрасывать лишнее напряжение), жонглировать домашними заданиями (чуть-чуть сделала - отложила, взялась за другой предмет).

И при всем при этом - не изводить себя, не портить отношения в семье, не растерять друзей, заботиться о своем здоровье и находить время на свои не-музыкальные интересы.

______________________________________________________________

Меня в училище пару раз спрашивали, мол, я тоже хочу второй отдел взять, думаешь стоит?
А я говорю, что нужно хорошенько подумать, прежде чем сделать этот шаг.

Потому, что, с одной стороны, это очень интересно.
Появляется возможность поработать с бОльшим количеством преподавателей (а в нашем училище преподаватели в основном прекрасные, у каждого есть чему поучиться); попробовать себя в разных областях ("царапнув" многое, будет легче выбрать, на чем хочешь сконцентрироваться в будущем); заметно вырасти за короткое время (это неизбежно, когда постоянно толкаешь себя за пределы своих возможностей, вот только никто не обещает, что заметный рост будет заметен кому-то, кроме тебя самого).

А с другой стороны - когда берешь на себя слишком много и одновременно, то ты обречен быть посредственностью в каждой отдельной области, долгое время. Как бы ты ни старался, как бы ты ни выпрыгивал из штанов. Особенно если для тебя все это в новинку (как для меня три с половиной отдела в музыкальном училище при том, что мне даже в музыкальную школу не посчастливилось ходить).
И с этим нужно научиться жить.

Перфекционизм в такой ситуации - это прямой путь в больницу на стационар, в какую именно - уже как повезет. Перфекционизм в такой ситуации - это надежный способ потерять всех, кого любишь.

______________________________________________________________

Дело вот в чем: наши жертвы никогда и никем не будут оценены по достоинству.
Потому я предлагаю прекратить жертвовать и начать осознанно выбирать.

Жить нужно сейчас.

@темы: важно, музВУЗ

21:12 

Средний бал по всем отделам за октябрь - 8.8
Справляюсь.

@темы: музВУЗ

00:00 

Зачем играть гаммы, арпеджио и этюды

Прохожу в коридоре мимо контрабасиста-первокурсника, который уже довольно долго учит "Деда Мороза" Шумана. Спрашиваю: "Тебе не надоел еще "Дед Мороз"?" - "Нет, я терпеливый."
Прохожу снова через пару минут. "Хотя знаешь, я, пожалуй, торжественно сожгу эту пьесу, когда сдам :)"


Зачем играть гаммы, арпеджио и этюды? Чтоб не пришлось учить музыкальные произведения настолько долго, что успеваешь их возненавидеть.

@темы: музВУЗ

08:33 

Прояснилось: если поспать днем полчасика, жизнь внезапно налаживается.
________________________________________


Вчера у меня была концертно-исполнительская практика (это у нас как отдельный предмет идет). Один типа концерт вела (как теоретик), в другом - играла на контрабасе. Потом еще урок музыкальной литературы проводила, для своей ученицы и еще троих чужих.

Так вот, провела на 10 (вести у меня с самого начала получалось легко, непринужденно и с улыбкой), отыграла на 7. Но это не столь важно, ибо это был первый раз, когда я что-то играла перед комиссией на оценку и у меня не дрожали руки! Ура!

На первом курсе я боялась и у меня дрожали руки, на втором - я уже вроде была внутренне спокойна, но руки все равно предательски дрожали, но вот наконец третий курс - и оказывается, что я отыграла достаточно произведений перед комиссиями, чтоб "підступні дрижачки" исчезли. Остальное приложится ^____^
________________________________________


Напоследок делюсь четвертой симфонией Чайковского:


@темы: любимая музыка, музВУЗ

20:02 

На концерте была сегодня.

Подумалось:

1. Здоровье - это чрезвычайно важно для музыканта. Каким бы ты ни был профессионалом, состояние здоровья сказывается на уровне исполнения. Потому да, вполне нормально ставить духовные потребности выше телесных, но за телом нужно следить в той степени, чтоб его болезни - в настоящем и будущем - не мешали духу.

2. Если видно (и слышно) что ты ПАШЕШЬ за инструментом, а не играешь, - слушать совершенно неинтересно. Пусть произведения будут простыми, но если хочется быть интересным слушателю - нужно играть, а не пахать.

@темы: на будущее, музыка, музВУЗ, важно

22:10 

Контрабасовое

На случай если меня ВДРУГ ВНЕЗАПНО читают контрабасисты, выкладываю очень удобную схему позиций (взято отсюда) и две хорошие книжки, которыми поделился преподаватель:

Раков - "История контрабасового искусства"
Доброхотов - "Контрабас. История и методика"

И немного хорошей музыки для всех:



Концерт для контрабаса с оркестром

@темы: музыка, музВУЗ, методические материалы, контрабас, книги, видео

04:11 

немного личного, но не слишком

Я думаю, что мне так нужно одобрение посторонних людей потому, что я чувствую, что муж любит меня безусловно. Как кровного родственника. И потому хвалит меня, заслуживаю я того или нет. А посторонние - другое дело.

***
Созванивались с бабушкой вечером, она спрашивает: "Ты уже ложишься или еще играешь?", - а я в недоумении говорю: "В смысле? о.О"

Через секунду поняла, что она имеет ввиду, играю ли я на фортепиано. Примечательно, что я все еще упоминаю о своей игре на музыкальных инструментах с помощью слова "занимаюсь", и никак иначе. Я совсем не пользуюсь этим чудесным словом "играть" применительно к своим музыкальным занятиям. Ну и занимаюсь в соответствующем ключе. Надо себя отпустить что ли.

***
Вот моя любимая соната Бетховена (№ 26, "Das Lebewohl") в исполнении великолепного Daniel Barenboim. Просто немного прекрасного с утра пораньше)


@темы: подсказки самой себе, музВУЗ

21:19 

На будущее: прежде чем лепить стандартные способы достижения кульминации (высокий регистр, ускоренный темп, усиленная динамика), нужно подумать о других вариантах.

Иногда слушателя нужно ублажить. Иногда - удивить. Иногда - возмутить.

@темы: важно, моя музыка, музВУЗ

21:18 

Форма - это то, что удерживает внимание слушателя.

@темы: важно, для музыкальной школы, музВУЗ

16:09 

Закрыла сессию со средним баллом по музыкальным предметам 9.1
Методики преподавания - 10 и 12.
Преподавательницы по методикам считают, что я очень даже готова быть училкой со следующего года, всячески верят в меня и желают удачи.
Ну ок, я тоже поверю, что готова.

Подарила себе 4 вида хлопьев для завтрака, финики и ржаную муку :-D
А еще купила себе маленькую красивую тарелочку, которая своим позитивным видом будет как бы хвалить меня за маленькие порции. А еще суровый нож и овощерезку.



Отобедала в кафешке в гордом одиночестве, почему-то давно хотелось так поступить. Поела такого, что дома мне готовить лень - голубцы, тушеную капусту с грибами, печеночную котлетку, запила компотом из сухофруктов. Всего понемножку, и даже не пережрала. Была приятно удивлена стоимостью своего вкусного обеда.



Украина, Николаев, ТЦ "Южный Буг".


Перед последним экзаменом сфотографировались с группой. Размыто, стремно, но главное - память. Я вторая слева, если что :D




Впереди интересное лето.

@темы: музВУЗ, фото

16:40 

Кости без мяса

Играем сегодня с концертмейстером. Я страдаю, что когда начинаю думать о выразительности, забываю текст. А концертмейстер мне и говорит: "Одно не может существовать без другого. У тебя получаются кости без мяса."

Во-первых, я рада, что доползла до того уровня, когда со мной начали вообще говорить о таких вещах, а не просто добиваться, чтоб сыграла уже хоть как-нибудь. Во-вторых, концертмейстер права, кости без мяса.

И теперь у меня есть осознанный, переваренный и впитанный ответ на вопрос "Зачем заниматься техническими упражнениями?"
А затем, чтоб когда берешься за художественное произведение, СРАЗУ создавать образ, создавать музыку, а не как я сейчас - вызубривать текст (палец сюды, переход туды), а потом, если повезет и останется время, работать над выразительностью.

А с Владиславом Николаевичем (преподавателем по контрабасу) я не согласна в том плане, что "просто нужно сыграть это 100 раз", "просто должно пройти лет 15", "просто если бы ты занималась по 6 часов в день" - всего этого недостаточно. Можно без малейшего толку потратить время и на 100 проигрываний, можно бездарно прожигать по 6 часов в день (даже за инструментом!), можно бесцельно прожить 15 лет (да хоть 50!)

Тут все дело в осознанности, в качестве концентрации, в ежесекундной работе слуха и мозгов. Время, безусловно, тоже нужно, но не только время.


Несколько лет назад Михаил Скалицки, к которому я пришла совершенствоваться в стихосложении, сказал мне: "Ты делаешь вид, что эмоциональна, но на самом деле ты слишком рациональна". Еще он говорил, что сначала нужно научиться читать. До меня только теперь эти слова доходить начали, тогда я думала, что умею читать с 4-х лет.

Сегодня Нина Ивановна (концертмейстер) отметила, что у меня все идет от головы, не от сердца. И найти бы мне путь, пусть через голову, но все-таки к сердцу.
А то я как поломанный робот-музыкант. Поломанный потому, что робот-музыкант играет по крайней мере технично.

@темы: важно, музВУЗ

23:33 

Полезные материалы по оркестровке (для самостоятельного изучения)

В прошлом семестре у нас типа было инструментоведение и мы его типа сдали. Я даже 11 получила, вот только не научили меня там ничему, потому сейчас выделяю время на самостоятельное изучение. Для меня "потом" никогда не наступает.

Опираюсь на книгу Уолтера Пистона "Оркестровка". Ссылка ведет на перевод этой книги на моем гугл-драйве. Отличный, кстати, перевод. И примечания переводчика полезные.

Попалась еще замечательная серия коротких видео об инструментах от лондонского Philharmonia Orchestra. Очень интересно и наглядно, не требует специальных знаний, рассчитано на интересующегося любителя классической музыки. Но там перевода, увы, нет.

MOOC'ов по оркестровке мне пока не попадалось.

@темы: музВУЗ

Sanity

главная